需要进行 live presentation，不能只交 slides。展示后应有 live question and answer session。
AQA IEPQ · Presentation Record
Presentation 教学材料：从准备、展示到 Production Log 记录
Presentation 不是把论文读一遍。它是学生向 non-specialist audience 清楚解释项目过程、研究发现、最终判断和个人反思的机会，同时通过 live Q&A 证明真实性、理解深度和独立研究能力。
一、考试局要求：Presentation 必须完成什么
展示对象应包括非专业听众，内容要让没有专业背景的人也能理解。官方指导建议至少两位 impartial adults，其中一位必须是 supervisor。
展示不仅要讲结论，还要讲项目过程：选题、计划、资料筛选、变化、挑战、最终判断。
Production Log 需要记录 presentation 的准备、格式、内容、修改，以及 supervisor 对 delivery 和 Q&A 的记录。
关键理解：presentation 是 AO4 和 AO5 的重要证据。AO4 看学生能否清楚传达 research findings；AO5 看学生能否评价项目过程、产品和自己的学习。
二、Presentation 应该什么时候做？
1
Final product 基本完成后
学生应该先完成主要报告或 artefact report，再准备 presentation。因为 presentation 需要总结最终研究发现和最终判断。
2
Project Product Review 之后
先根据 supervisor 对最终产品的建议修改，再决定 presentation 重点。不要用旧 title、旧 outline 或已经被删掉的论点做展示。
3
正式展示前至少一次 rehearsal
彩排不是为了背稿，而是检查时间、结构、非专业听众是否听得懂、slides 是否过密、Q&A 是否能回答。
4
展示后立刻完成记录
学生完成自己的 Presentation Record Part A，supervisor 完成 Part B，特别是 audience、presentation delivery、Q&A examples 和 student responses。
三、10 分钟 Presentation 建议结构
| 时间 | 内容 | 学生需要证明什么 |
|---|---|---|
| 0:00-1:00 | Title, research question, why the topic matters | 题目聚焦、研究有意义、听众知道你要回答什么。 |
| 1:00-2:30 | Project process: initial idea → refined title → final aims | 体现 AO2：项目不是一开始就完美，而是经过计划、监控和发展。 |
| 2:30-4:00 | Research method and source selection | 体现 AO3：为什么选择这些资料，哪些资料被 reject 或只作为 background。 |
| 4:00-7:00 | Key findings and analysis | 体现 AO4：不是罗列资料，而是解释 evidence 如何支持你的判断。 |
| 7:00-8:30 | Final conclusion and limitations | 说明你的 answer 是 balanced judgement，并承认 evidence 的限制。 |
| 8:30-10:00 | Reflection: what changed, what you learned, what you would improve | 体现 AO5：评价 project process、product 和个人学习。 |
不建议：10 分钟全部讲 background knowledge 或把报告逐页读出来。好的 presentation 应该围绕“过程、证据、判断、反思”组织。
四、Production Log Part A：学生应该怎么填写
学生的 Part A 应该提前规划 presentation，并记录 rehearsal 后做出的修改。不要等展示结束后只写一句 “I used PowerPoint”。
| Production Log 项目 | 应写内容 | 较好的写法方向 |
|---|---|---|
| Planned format of my 10 minute presentation | Audience、slides / poster / viva / online、是否使用 notes、是否展示图表或模型。 | 解释为什么这个 format 适合你的项目和 non-specialist audience。 |
| Planned content of my presentation | 不要只列章节名。要写 process、source choices、findings、conclusion、limitations、reflection。 | 说明每一部分如何对应 research question 和 assessment evidence。 |
| Modifications after rehearsal / supervisor discussion | 写彩排后具体改了什么，例如删掉过密文字、换图表、增加定义、调整顺序、准备 Q&A。 | 体现学生根据反馈改进 communication，而不是只写“我练习了”。 |
| Append supporting material | 可以附 slides、speaker notes、poster、handout、Q&A notes 或关键图表。 | 材料不是越多越好，应能帮助 moderator 看见展示准备和项目理解。 |
五、Supervisor Part B：老师需要记录什么
记录听众性质和人数，例如 supervisor、staff、non-specialist adults。要说明这不是只对自己讲。
记录形式，例如 PowerPoint、poster、viva、marketplace 或 online presentation，以及是否使用 visual aids。
记录 clarity、structure、pace、engagement、是否面向 non-specialist audience、是否能解释复杂内容。
记录至少若干具体问题和学生回答。问题应针对学生项目，不能所有学生使用同一套固定问题。
如果老师只写 “presentation was good”，moderator 很难看到证据。Part B 应该具体记录学生如何展示理解、如何回答追问、哪些回答证明项目是自己的。
六、Q&A：学生如何准备，但不能背固定答案
Q&A 应该是 spontaneous 和 project-specific。学生可以准备方向，但不应该只背模板答案。
| 问题类型 | 可能问题 | 回答要点 |
|---|---|---|
| Topic and scope | Why did you narrow your title? | 解释证据可得性、范围管理、最终题目更可回答。 |
| Source judgement | Which source was most useful, and why? | 不要只说 “reliable”，要提 author, method, data, relevance, limitation。 |
| Development | What changed after your mid-project review? | 连接 timeline、source evaluation、outline 或 supervisor feedback。 |
| Conclusion | How confident are you in your final judgement? | 说明 evidence 支持什么，也说明不能证明什么。 |
| Reflection | What would you improve if you did the project again? | 体现 AO5：方法、时间、资料选择、论证结构或 presentation 方式。 |
| Ethics / AI / authenticity | How did you make sure the work was your own? | 说明 source record、draft history、AI acknowledgement、supervisor advice 和独立判断。 |
七、模拟学生示例：DWPT / Coil Misalignment 项目
Presentation format
I will give a 10 minute PowerPoint presentation to a non-specialist audience including my supervisor and two teachers who do not specialise in electrical engineering. I will use simple diagrams to explain dynamic wireless power transfer and coil misalignment, because the topic contains technical vocabulary that may be difficult for a general audience. I will use limited notes rather than reading a script, so that I can explain the project clearly and respond naturally to questions.
Planned content
My presentation will begin with my final research question: “To what extent does coil misalignment affect the power transfer efficiency of dynamic wireless power transfer systems for electric vehicles?” I will briefly explain why EV charging and DWPT are important, then explain how my project developed from a broad interest in wireless charging into a focused investigation of misalignment and efficiency. I will show how I selected sources, why some sources were only background, and why I used studies with clearer test conditions as core evidence.
In the main section, I will present three findings: first, misalignment reduces magnetic coupling and therefore lowers efficiency; second, real-world road conditions make misalignment difficult to control; third, engineering solutions such as improved coil design and control systems can reduce the problem but may increase cost and complexity. My conclusion will be that coil misalignment has a major effect on DWPT efficiency and commercial feasibility, so DWPT is more realistic first in controlled routes such as bus lanes or logistics areas.
Modifications after rehearsal
After rehearsal, I shortened the technical explanation of coil design because it was too detailed for non-specialist listeners. I replaced one text-heavy slide with a diagram showing aligned and misaligned coils, and I moved my limitations slide before the final conclusion so the judgement sounded more balanced. I also prepared to answer questions about source reliability, why I did not conduct an experiment, and how my final title changed after the mid-project review.
八、可参考的视频案例
下面的视频可以作为 presentation style 的例子。观看时不要只模仿形式，而要观察：开头是否清楚、听众是否容易跟上、slides 是否辅助理解、讲者是否能解释过程和判断。
学生观看后可记录三点：这个案例哪里讲得清楚？哪里可能对 non-specialist audience 仍然太难？我自己的 presentation 应该如何调整？
九、学生完成任务清单
□ 我已经确认最终 title、aim 和 conclusion 与报告一致。
□ 我的 presentation 包含 project process，而不只是 research content。
□ 我解释了 source selection 和 source limitation。
□ 我准备了 non-specialist audience 能理解的定义、图表或例子。
□ 我完成至少一次 rehearsal，并根据反馈做出修改。
□ 我准备了 Q&A 方向，但没有背固定答案。
□ 我在 Production Log Part A 中写清 format、content、modifications。
□ Supervisor 已记录 Part B，包括 audience、delivery、Q&A examples 和 responses。
□ 我保存了 slides / notes / poster / handout 等 relevant supporting material。
□ 展示后，我能在 final reflection 中评价 presentation 和整个 project process。